Le département des sciences pédagogiques et psychologiques - Faculté de l'éducation spécifique - Université de Tanta, est le sixième département de la Faculté, qui est affecté à la préparation pédagogique des étudiants et représente 20% des cours de: Cours de Curricula et Département des méthodes pédagogiques, cours des fondations pédagogiques, éducation comparée, cours de décisions du département de psychologie de l'éducation et cours du département de santé mentale. Il participe avec la Faculté d'éducation à cette préparation, compte tenu de l'éducation spécifique de l'une des facultés d'éducation. Il vise à améliorer le diplômé avec la capacité d'atteindre certains objectifs comme

1. Concevoir un plan d'enseignement et des environnements pédagogiques adaptés à la diversité des apprenants.
2. Appliquer les méthodes pédagogiques en tenant compte des caractéristiques, des patrons d'apprentissage des apprenants .
3. Utiliser des méthodes et des outils appropriés pour évaluer les différents aspects de l'enseignement et de l'apprentissage .
4. Le Département traite professionnellement des personnes ayant des besoins particuliers d'intégration scolaire.
5. Se développer professionnellement et bâtir des relations professionnelles diversifiées.
6. Conscience de l'unité des connaissances et des relations complémentaires entre les domaines des branches scientifiques
7. Utiliser les mécanismes d'orientation pédagogique et psychologique et d'entrepreneuriat dans ses pratiques professionnelles
8. Communication efficace en utilisant ses capacités personnelles et ses compétences informatiques
9. Comprendre les évolutions liées à la spécialisation
10. Communication dans un bon arabe et dans l'une des langues étrangères.
11. Adhérer aux valeurs de la société et à l'éthique de la profession de l'éducation et à l'éthique dans les relations avec les apprenants et les parties prenantes.
12. Prise de conscience de l'identité culturelle de la nation
13. Participe au développement des valeurs: appartenance nationale, démocratie, tolérance et acceptation de l'autre
14. Reconnaître son rôle dans le développement communautaire et le rôle de l'éducation dans sa pérennité
15. Participation à la résolution de problèmes professionnels et sociétaux par des méthodes scientifiques
16. Participation aux activités de service communautaire et au développement éducatif pour atteindre la qualité et l'excellence

Les objectifs pédagogiques du Département des sciences Pédagogiques et Psychologiques peuvent être élaborés dans les dimensions suivantes

Premièrement: Connaissances et concepts: Le département cherche à ce que le diplômé ait acquis les connaissances et concepts suivants :

• Les fondements de la gestion et de la planification de l'éducation, et la conception des environnements éducatifs
• Curriculum: ses composantes, construction, évaluation et développement
• Théories de l'enseignement, de l'apprentissage et des caractéristiques des étapes de la croissance de l'apprenant
• Stratégies d'enseignement et d'apprentissage
• Les fondements de la technologie éducative et ses applications
• L'évaluation pédagogique et ses théories
• L'éducation spéciale et ses domaines et stratégie
• Méthodes de développement professionnel, auto-apprentissage et ses théories
• Sources et exigences des relations professionnelles dans le domaine de l'éducation
• L'éthique de la profession éducative, la législation réglementaire, les droits et devoirs de l'enseignant
• Théories de l'orientation pédagogique et psychologique et de l'entrepreneuriat
• Les composantes de la construction de la personnalité et de la promotion de l'identité culturelle
• Stratégies de réflexion et méthodologies de recherche et d'enquête
• Exigences pour le travail d'équipe et la participation communautaire
• Approches et systèmes d'accréditation qualité
• L'importance de la langue arabe et ses particularités.
• Développements scientifiques, technologiques et communautaires liés à la spécialisation.
• Domaines d'intégration entre les branches de la science.

Deuxièmement: Compétences professionnelles: Le département cherche à que le diplômé possède les compétences professionnelles suivantes :

• La planification de la leçon est à la lumière des résultats d'apprentissage ciblés.
• Concevoir et gérer des environnements éducatifs adaptés à l'enseignement et à l'apprentissage.
• Gérer la note en tenant compte des différences individuelles entre les apprenants atteignant les résultats d'apprentissage.
• Utilisation de la technologie éducative dans les processus d'enseignement et d'apprentissage
• Utilisation diverses stratégies pour l'enseignement, l'apprentissage et les activités en classe.
• Utilisation des méthodes d'évaluation pédagogique et de ses outils.
• Utilisation des stratégies et activités adaptées aux personnes ayant des besoins spéciaux.
• Utiliser les compétences d'auto-apprentissage pour le développement professionnel tout au long de la vie.
• Utiliser des mécanismes de construction de relations professionnelles avec les acteurs de l'éducation et de la société
• Utiliser les fondements de l'orientation pédagogique et psychologique et de l'entrepreneuriat
• Utiliser ses expériences de terrain pour améliorer l'environnement scolaire.
• Utilisation courante de la langue arabe dans des situations éducatives

Troisièmement: Compétences intellectuelles: Le département cherche à que le diplômé ait acquis les compétences mentales suivantes:

• Fournir de nouvelles idées pour les questions impliquées dans le contenu de l'étude.
• Analyser les résultats de l'évaluation des apprenants pour l'amélioration et le développement.
• Évaluer sa performance et la performance des autres
• Comprendre les politiques et systèmes éducatifs
• Choisir la solution appropriée parmi les alternatives dans différentes situations de la vie.

Quatrième: Compétences générales et de transition: Le Département cherche à ce que le diplômé ait acquis les compétences générales et de transition suivantes

• Travailler efficacement au sein d'un travail d'équipe.
• Utiliser ses capacités personnelles et ses moyens technologiques pour accéder et rechercher des informations.
• Faire face positivement aux pressions de la profession éducative.
• Communiquer dans une langue étrangère.
• Participation à la recherche d'enjeux généraux de société et proposition de solutions.